有好的創(chuàng)意，卻沒(méi)有好的創(chuàng)作。 用奇幻式的樹(shù)精串講暗黑童話、以告別癌癥母親作為情感支點(diǎn)，大框架是最適合用來(lái)呈現(xiàn)半熟世代成長(zhǎng)與掙扎的構(gòu)思；可惜執(zhí)行層面顯得太過(guò)潦草，填充的內(nèi)容過(guò)于蕪雜、破壞了關(guān)鍵情節(jié)的質(zhì)感，敘事的手法又強(qiáng)求工整、情感的爆發(fā)因此缺乏力量：表達(dá)太刻意、細(xì)節(jié)不精彩。 諸如校園霸凌除了在最后一節(jié)執(zhí)行表達(dá)功能，并沒(méi)有被整個(gè)故事的內(nèi)在邏輯吸納；父親、祖母這些支節(jié)角色也僅是戲劇沖突的引子，缺乏“人”的真實(shí)感……特別是小男孩Connor的行事自始至終沒(méi)有隨著故事發(fā)展，只是到最后一刻才由媽媽的畫(huà)冊(cè)宕開(kāi)一筆——此時(shí)觀影熱情早已耗盡，很難走進(jìn)去產(chǎn)生共鳴：最精彩的部分恰恰是三個(gè)剝離出主線都耐人尋味的暗黑童話本身，置于主線反讓人很難理解，到最后理解了、卻已經(jīng)結(jié)束了，只讓人感覺(jué)無(wú)可如何。 而且小男孩真的不好看(逃)。