6/10。建立在利益基礎(chǔ)上的友誼不可靠，編劇為洗白所有傷害過(guò)奧吉的孩子也是費(fèi)盡心機(jī)，巧妙設(shè)置了多維化的敘事視角，四段敘事采用第一人稱視角，對(duì)情節(jié)主線索進(jìn)行補(bǔ)充和揭秘懸念，豐富了隱忍、體貼、渴望得到家人關(guān)愛(ài)的姐姐形象，素材上刻意選擇了上學(xué)第一天、萬(wàn)圣節(jié)和夏令營(yíng)的時(shí)間點(diǎn)，上學(xué)對(duì)奧吉踏入社交有著重要意義，母親的鼓勵(lì)、父親的擔(dān)心并暗中告誡要反抗欺凌，插入奧吉幻想是受歡迎的宇航員的心理蒙太奇，表現(xiàn)其熱愛(ài)科學(xué)、自卑與抵御旁人眼光的封閉內(nèi)心，帶著萬(wàn)圣節(jié)面具昂首挺胸地上學(xué)卻遭遇好友的暗諷跌入谷底，情緒失控回家戴上頭盔與姐姐撒氣，還有母親把臉紋比喻地圖等細(xì)節(jié)動(dòng)作都刻畫(huà)得立體鮮活；最后要說(shuō)，影片對(duì)生活抱有不切實(shí)際的幻想和預(yù)期，公正的校長(zhǎng)、主動(dòng)接觸的同伴和圍著奧吉一人轉(zhuǎn)的家庭，缺乏反面立場(chǎng)，實(shí)則背離了試圖表達(dá)的主題。