愛(ài)和自由，自然和包容，關(guān)于兒童教育，我們還有很遠(yuǎn)的路要走，無(wú)論是鄰國(guó)日本，還是教育最發(fā)達(dá)的芬蘭，任何教育制度和意識(shí)都是和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平正相關(guān)的，在當(dāng)下看到更多的未來(lái)，也可以理解需要怎么做，如果一個(gè)小孩在20歲時(shí)候才看見(jiàn)洋蔥，那就不好了。通過(guò)體能訓(xùn)練學(xué)會(huì)剛毅，通過(guò)在森林授課來(lái)感受自然，或者教育是孩子成長(zhǎng)的一部分，但更深的其實(shí)也是大人的意識(shí)，是否將小朋友當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立精神的個(gè)體去對(duì)待，看似是兒童教育，也是大人自身的世界觀反饋。