資本主義國(guó)家區(qū)分學(xué)生設(shè)計(jì)不同教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，未來(lái)不努力也有社會(huì)福利領(lǐng)，有主見(jiàn)和自我，學(xué)的東西比較淺顯但實(shí)用；社會(huì)主義國(guó)家只有一種淘汰式教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)會(huì)如何淘汰同伴，不努力就沒(méi)有鐵飯碗，從小學(xué)會(huì)守規(guī)矩，學(xué)的知識(shí)高考后可能一輩子不會(huì)再用。有一點(diǎn)不太符合中國(guó)，就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度太低了，中國(guó)初中生每天都要做卷子好嗎！中考雖然考體育，但體育分值并不高。最后，英國(guó)學(xué)校的主任有個(gè)觀點(diǎn)分析很對(duì)：我們真的需要孩子們每天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)來(lái)提高考試這幾分嗎？聰明的學(xué)生依然聰明，笨的學(xué)生依然笨，成績(jī)雖然提高了，但學(xué)生的個(gè)人能力排名并不會(huì)因?yàn)榕Χ淖儯ㄓ悬c(diǎn)類似批判“內(nèi)卷”現(xiàn)象）；中國(guó)那個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的女老師說(shuō)得也很對(duì)：對(duì)于中國(guó)某部分不適合“應(yīng)試-灌輸式”教學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英國(guó)差別化的教育思路。