錫蘭喜歡表達(dá)人與人之間溝通困難的主題，這部依舊如此。他從同年齡層和年齡大跨度兩個(gè)差別明顯的人際關(guān)系入手進(jìn)行敘述，但明顯后者是主線?？墒沁@條主線沒(méi)有發(fā)揮好，小學(xué)生施芬早熟到“近妖”，男主Samet想要和關(guān)系親近的學(xué)生好好相處，但也確實(shí)猥瑣，對(duì)學(xué)生的態(tài)度有失偏頗。這或許也是錫蘭想表達(dá)的，他想模糊掉好人與壞人的界限，讓觀眾去猜Samet和施芬的關(guān)系到底是否正當(dāng)，然而可能恰恰因?yàn)殄a蘭執(zhí)著于此，導(dǎo)致人物沒(méi)立起來(lái)，模糊的度沒(méi)掌握好。這也是錫蘭一貫以來(lái)的風(fēng)格，他鏡頭下的人物沒(méi)有好人也算不上壞人，但確實(shí)比較難讓人找到可愛(ài)的點(diǎn)，這部尤其如此。相比主線，我喜歡副線的處理，更成熟自然，更有希望，有種人和人之間溝通此刻無(wú)效但彼刻又能聊到一塊的慈悲感。從《遠(yuǎn)方》到《冬眠》到《枯草》，錫蘭仿佛越來(lái)越苛刻了。